Информация о проведении тематического диктанта (изложения) по теме: «Как себя вести в случае наводнения (ледохода)»

   В рамках информационной работы с обучающимися со 2.04.14г. по 12.04.14г. в МБ ОУ СОШ №1 Яшкинского муниципального района было организовано проведение тематического диктанта (изложение) с 5 по 8 классы, с 9 по 11 классы на знание учениками правил поведения в случае возникновения чрезвычайных ситуаций, связанных  с  паводком и ледоходом.

  Для всех учеников, как отмечают учителя-предметники, это дополнительная возможность проверить себя не только на знание правил по наводнению, но и на предмет орфографической и синтаксической грамотности обучающихся.

  Тексты для тематического диктанта (изложение) содержали следующую информацию:

1. Что такое паводок и наводнение?
2. Факторы опасности наводнений и паводков
3. Действия в случае угрозы возникновения наводнения, паводка
4. Действия в зоне внезапного затопления во время наводнения, паводка
5. Действия после чрезвычайной ситуации

Учитель Кохан Г.В.

В 5а классе – писало диктант 21 чел из 23 учеников, «5» - 2 ученика, «4» - 6, «3» - 5 , «2»,- 8.

В 8а классе - ученики писали изложение. Писало 15 учеников из 18 обучающихся в классе, за содержание «5» – 3, «4» - 9, «3» - 3, «2» -0; за грамотность – «5» - 2, «4» -3, «3» -6, «2» - 4.

В 9б классе – учащиеся писали изложение. Писало – 15 человек из 16. Оценки за содержание: «5» -2, «4» -6, «3» -7, «2» -0; за грамотность- «5»-1, «4» -6, «3» -6, «2» -2.

В 11 классе – 23 ученика из 24 писали изложение, за содержание: «5» -15, «4» -6, «3» -0, «2» -0; за грамотность –«5»-1, «4» -6, «3» -6, «2» -2.

Типичные ошибки, указанные педагогом по классам:

1. Тире между подлежащим и сказуемым
2. Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения.
3. Н и НН в наречиях
4. Не с глаголами
5. Безударные личные окончания глаголов

Учитель – Хлебникова А.А.

6а класс- диктант писало 20 человек из 23. «2»-2, «3» - 10, «4» -8. Типичные ошибки:

1. Правописание безударных гласных в корне слова
2. Н –НН в суффиксах прилагательных и причастий
3. Знаки препинания при причастном обороте

7а класс- диктант писал 21 ученик из 22, «2» -2, «3» - 13, «4» -6. Типичные ошибки:

1. Обособленное определение, выраженное причастным оборотом
2. Знаки препинания перед союзом –И-, -ИЛИ-
3. Н-НН  в разных частях речи

7б класс- диктант писало 19 человек из 22, «2»-7 , «3» -5, «4» -7. Типичные ошибки:

1. Тире между подлежащим и сказуемым
2. Правописание непроизносимых согласных
3. Правописание безударных гласных в корне слова

8в класс- диктант писало 18 человек из 23. «2» -1, «3» -14, «4» -3. Типичные ошибки:

1. Знаки препинания в сложном предложении
2. Знаки препинания перед союзом –И-
3. Обособленное определение, выраженное причастныи оборотом
4. Н-НН в суффиксах разных частей речи

Учитель – Селезнева И.С.

5б класс – диктант писало 20 человек из 23, «4» -6, «3» -5, «2»-9. Типичные ошибки:

1. Безударная гласная в корне слова
2. Буквы И-Е в окончаниях имен существительных
3. Запятая в сложном предложении
4. Корни с чередованием

6б класс – диктант писало 23 человека из 27, «4» -2, «3» -8, «2»-9. Типичные ошибки:

1. Н и НН в суффиксах причастий
2. Знаки препинания в предложениях с причастным и деепричастным оборотам
3. Знаки препинания в сложном предложении

8б класс – диктант писало 23 ребенка из 24, «4» -4, «3» -9, «2»-10. Типичные ошибки:

1. Обособленные члены предложения
2. Безударная гласная в корне слов
3. Н-НН в суффиксах причастий

9а класс- диктант написало 22 ученика из 23 учащихся класса, «5»-1, «4» -7, «3» -5, «2» -9. Типичные ошибки:

1. Знаки препинания при однородных членах предложения
2. Двоеточие в БСП
3. Знаки препинания в ССП и СПП

Учитель – Зырянова В.А.

10 класс – писало диктант 24 ребенка из 29 учащихся. «5»-2, «4» -12, «3» -9, «2»-1. Типичные ошибки:

1. Правописание  Ь на конце слов – существительных Ж.Р.
2. Правописание глаголов в повелительном наклонении.
3. Знаки препинания в ССП и СПП, БСП.

    В среднем ученики МБ ОУ СОШ №1 Яшкинского муниципального района справились с написанием тематического диктанта (изложения). На последующих уроках учителя-предметники с учащимися будут отрабатывать типичные ошибки в классах. Написание диктантов – один из сложных видов контрольных работ, так как в школьной практике часто наблюдается следующее: работаем в школе и дома – всё внешне хорошо, пишем диктант – проблема. Противоречие заключается в том, что диктант основан на слуховом восприятии, а основная работа на уроке имеет зрительную опору (упражнения в учебнике, слова записаны на доске). Даже если учитель проводит устную работу, у детей имеется зрительный образ слова. В диктанте – только звуковой, поэтому особенно в 5-6 классах у детей присутствует большое количество орфографических и грамматических ошибок.                       

  Педагогам даны следующие рекомендации: регулярно использовать в работе орфографические упражнения, основанные на слуховом восприятии, практиковать обучающие диктанты различных видов.                                                                                    

                    Директор школы: ________________С.А. Ошарина

Исп.: зам.директора

по УВР Зырянова В.А.